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Revista de Educación - Año de inicio: 2010 - Periodicidad: 3 por año
http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ - ISSN 1853-1318 (impresa) - ISSN 1853-1326 (en línea)

Pensando peligrosamente: el rol de la Educación Superior en tiempos autoritarios

Henry Giroux, Laura Proasi (Traductora)

Resumen


En este momento, se hace particularmente importante para los educadores y los ciudadanos preoucpados de todo el mundo proteger y expandir las culturas educativas críticas y formadoras y las esferas públicas que hacen posible la democracia. Los periódicos alternativos, los medios progresistas, las culturas audiovisuales, los medios en línea y otros sitios y espacios educativos en los cuales se producen las pedagogías públicas constituyen los elementos políticos y educativos de una cultura crítica formadora dentro de un amplio espectro de esferas públicas.
Las culturas críticas formadoras son cruciales a la hora de producir conocimiento, valores, relaciones sociales y visiones que ayuden a nutrir y sostener la posibilidad de pensar críticamente, comprometerse con el disenso político, organizarse colectivamente y habitar espacios públicos en las que puedan desarrollarse teorías críticas alternativas.
Las sociedades autoritarias son más que censoras; castigan a aquellos que se involucran en lo que podría llamarse pensamiento peligroso. En el corazón del pensamiento peligroso está el reconocimiento de que la educación es central para la política y que la democracia no puede sobrevivir sin ciudadanos informados.


Palabras clave


Educación Superior; pedagogía crítica; esfera pública; culturas educativas críticas; democracia

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