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Revista de Educación - Año de inicio: 2010 - Periodicidad: 3 por año
http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ - ISSN 1853-1318 (impresa) - ISSN 1853-1326 (en línea)

Revisitando “viejos” textos latinoamericanos desde la “actualidad” de las Pedagogías Críticas. Claves para discutir líneas de continuidad o de ruptura

Luis Porta, Zelmira Alvarez

Resumen


La reconfiguración de la Pedagogía  Crítica, a partir del “criticismo” ha llevado  a hacer foco no sólo a los desafíos que el  campo implica en la práctica, sino también  las raíces teóricas que configuraron  esta perspectiva transgresora de ver el  mundo. Es así que, categorías ligadas  a la multiculturalidad, la decolonialidad,  la imaginación y la esperanza retoman  “viejas” secuencias que son releídas  hoy a la luz de los contextos en que  actuamos y pretendemos transformar.  En este sentido, esta presentación  buscará rastrear categorías en textos  de dos intelectuales argentinos del  “campo popular”, con proyección  latinoamericana: Rodolfo Kusch y  Arturo Jauretche, precedentes teóricos  y planteos contextuales que podrían  revisitarse desde el campo de la  Pedagogía Crítica. Este viaje al pasado  a través de los autores, nos traslada  temporal y espacialmente pero a su vez,  nos reubica en la actualidad y sobre los  ejes en los que se ha construido el campo  crítico en la educación: poder, historia,  lenguaje y cultura. 


Palabras clave


pedagogía crítica; poder; cultura; multiculturalidad; decolonialidad; campo popular

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