Revisitando “viejos” textos latinoamericanos desde la “actualidad” de las Pedagogías Críticas. Claves para discutir líneas de continuidad o de ruptura

Resumen

La reconfiguración de la Pedagogía  Crítica, a partir del “criticismo” ha llevado  a hacer foco no sólo a los desafíos que el  campo implica en la práctica, sino también  las raíces teóricas que configuraron  esta perspectiva transgresora de ver el  mundo. Es así que, categorías ligadas  a la multiculturalidad, la decolonialidad,  la imaginación y la esperanza retoman  “viejas” secuencias que son releídas  hoy a la luz de los contextos en que  actuamos y pretendemos transformar.  En este sentido, esta presentación  buscará rastrear categorías en textos  de dos intelectuales argentinos del  “campo popular”, con proyección  latinoamericana: Rodolfo Kusch y  Arturo Jauretche, precedentes teóricos  y planteos contextuales que podrían  revisitarse desde el campo de la  Pedagogía Crítica. Este viaje al pasado  a través de los autores, nos traslada  temporal y espacialmente pero a su vez,  nos reubica en la actualidad y sobre los  ejes en los que se ha construido el campo  crítico en la educación: poder, historia,  lenguaje y cultura.