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Entramados : educación y sociedad - Año de inicio: 2014 - Periodicidad: 1 por año
http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/entramados - ISSN 2422-6459 (en línea)

La narrativa como herramienta teórica metodológica tanto para la investigación como para la formación inicial de los docentes

Beatriz Edith Pedranzani, María José Porta, Melisa Antonella Aguirre

Resumen


El presente trabajo vincula una práctica investigativa y una práctica de enseñanza. Dos espacios que se articulan entre sí, el Proyecto de Investigación,

so Didáctica y Currículum, cuyo equipo docente lo conforman algunos integrantes del mencionado proyecto, en la Universidad Nacional de San Luis, espacios desde los cuales se pone en valor la narrativa.

Recurrimos a la narrativa como una herramienta de investigación teórico-metodológica para indagar desde la investigación sentidos y significaciones,  construidos por los estudiantes, a lo largo de un trayecto de formación docente inicial. En cuanto a las prácticas de enseñanza los relatos permitieron por un lado, ir conectando a los sujetos con su propio proceso formativo y por otro, reconstruir el camino seguido, re-significarlo a partir de las miradas y voces de otros compañeros y de las profesoras. En este sentido, recuperamos el yo narrador, en el cierre de un trayecto de formación con la intensión de hacer emerger aspectos conceptuales, experiencias personales y grupales, sentimientos, vínculos intersubjetivos, valoraciones, etc.

Palabras clave


narrativa; investigación; prácticas de enseñanza

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Referencias


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