UNMDP > Facultad de Humanidades > Publicaciones > Revistas

  

Entramados : educación y sociedad - Año de inicio: 2014 - Periodicidad: 1 por año
http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/entramados - ISSN 2422-6459 (en línea)

La movilización de procesos metacognitivos en la formación de los conocimientos de los profesores

Alicia Camilloni

Resumen


Se han realizado muchos estudios sobre procesos metacognitivos, en particular en lo relativo a la estimulación de su desarrollo en los alumnos y, también hay profusa  investigación sobre las variadas clases de conocimientos que los profesores ponen en juego en la enseñanza. Tratándose de líneas de investigación que permanecen aisladas, al igual que las que estudian la construcción de la epistemología social y la epistemología personal de los profesores, el interrogante que planteamos se refiere a la posible fertilidad de la indagación conjunta en estos cuatro campos de investigación, con el propósito de conocer cuáles son los procesos de toma de decisiones de los profesores en lo que se refiere a la teoría y las prácticas de la enseñanza de conocimientos y habilidades metacognitivas a sus estudiantes.

Palabras clave


profesión, enseñanza, epistemología social, epistemología personal, metacognición, conocimientos de los profesores, clases de conocimientos.

Texto completo:

PDF

Referencias


Mincu Monica, (2013) “Quality and School Improvement What is the Role of Research?” London, BERA (cit. por The Role of Research in Teacher Education: Reviewing the Evidence” British Educational Research Association (BERA) January, 2014 (p. 7)

Goodman Alvin L. (2004) «Group Knowledge versus Group Rationality: Two Approaches to Social Epistemology » Episteme 1. (pp 11-22) Cambridge University Press.

Bouvier Alban, « Un modèle polyphonique en épistémologie sociale », Revue européenne des sciences sociales [En ligne], XL-124 | 2002, mis en ligne le 01 décembre 2009; consulté le 25 octobre 2015. URL : http://ress.revues.org/574 ; DOI : 10.4000/ress.574 ; L' épistémologie sociale. “Une théorie sociale de la connaissance” (2007) Bouvier Alban et Conein Bernard (eds) Raisons Pratiques Paris, EHSS; Steve Fuller, Social Epistemology, Indiana University Press

Hofer B.K. (2004b). “Epistemological understanding as a metacognitive process: Thinking aloud during online searching”. Educational Psychologist, vol. XXXIX, n° 1, p. 43-55. (cit. por Crahay et Fagnant (p. 2)

Crahay, Marcel et Fagnant, Annick (2007) « À propos de l’épistémologie personnelle : un état des recherches anglo-saxonnes» Revue Française de Pédagogie N° 161(p.79-117); Fagnant Annick (2011) “Theories of mind and personal epistemology: their interrelation and connection with the concept of metacognition” European Journal of Psychology of Education

Bendixen L.D. & Rule D. (2004). “An integrative approach to personal epistemology: A guiding model”. Educational Psychologist, vol. XXXIX, n° 1, p. 69-80. (cit. por Crahay et Fagnant (2007 :105 y ss)

Camilloni, A. R. W de (2007) “Los profesores y el saber didáctico” en Camilloni, Alicia R. W. de, Cols Estela, Basabe Laura y Feeney Silvina El saber didáctico. Buenos Aires, Paidos.

Hennessey, M. G. (1999). “Probing the dimensions of metacognition: Implications for conceptual change teaching-learning”. Paper presented at the Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching, Boston, MA. (p. 3) (cit. por Lai Emily R. (2011) Metacognition. A Literature Review. Research Report. Pearson, April 2011( p 4-5

Kaiser Arnim and Kaiser Ruth (2009) “Metacognition et formation des adultes” Question Vives Vol 6 N° 12 10 Lai Emily R. Metacognition. A Literature Review. Research Report. Pearson, April 2011. Tabla 1 (p.7)

En el texto que sigue emplearemos las siglas en inglés porque son usadas habitualmente en los trabajos publicados sobre este tema. En cada caso se usa la expresión completa correspondiente en español. . 12 Shulman, L. S. (1986). “Those who understand: Knowledge growth in teaching”. Educational Researcher, 15(2), 4- 31

Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-22.

Bruner Jerome (1969) Hacia una teoría de la instrucción. México. UTEHA. (publ. orig. 1966)

Loewenberg BALL Deborah, Hoover Thames Mark, Geoffrey, Mark Phelps (2008) “Content Knowledge for Teaching. What Makes it Special?“ Journal of Teacher Education Vol 59 N° 5 (389407)

Koehler Matthew and Mishra Punya (2009) “What is Technological Pedagogical Content Knowledge? “ Contemporary Issues in Technology and Teacher Education 9 (1) (1-9)


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.



Copyright (c) 2022 Alicia Camilloni

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.


Entramados : educación y sociedad
Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales (GIEEC) Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Educación (CIMED) 

Facultad de Humanidades - Universidad Nacional de Mar del Plata.

Correo electrónico: revista.entramados@gmail.com

Web: http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/entramados

Facebook: https://www.facebook.com/Revista-Entramados-educaci%C3%B3n-y-sociedad-105758691098918/?modal=admin_todo_tour

ISSN 2422-6459 (Versión en línea)

La Dirección no se responsabiliza por las opiniones vertidas en los artículos firmados.
Por correspondencia y/o canje dirigirse a: Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales (GIEEC) | Funes 3350 | (B7602AYL) Mar del Plata | Argentina

Indizada en: 
Dialnet http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=23345
Google académico Link
LatinRev http://flacso.org.ar/latinrev/revistas-adheridas/
MIAR http://miar.ub.edu/issn/2422-6459
Journals for Free http://www.journals4free.com/link.jsp?l=47274887
Latindex http://www.latindex.unam.mx/latindex/ficha?folio=24584
RedIb https://www.redib.org/recursos/Record/oai_revista4640-revista-entramados-educaci%C3%B3n-sociedad
LATINOAMERICANA. Asociación de revistas académicas de humanidades y ciencias sociales http://latinoamericanarevistas.org/?p=2476
ERIH PLUS https://kanalregister.hkdir.no/publiseringskanaler/erihplus/periodical/info.action?id=498944
LivRe. Revistas de livre acceso http://www.cnen.gov.br/centro-de-informacoes-nucleares/livre 
 Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas  http://www.caicyt-conicet.gov.ar/sitio/comunicacion-cientifica/nucleo-basico/revistas-integrantes/ 
DOAJ (Directory of Open Access Journals) 
Link  
Malena 
Link  
 CIRC (Clasificación Integrada de Revistas Científicas) 
Link  
Adherida a: 
 
Esta revista utiliza el Identificador persistente: