La práctica educativa con adolescentes escolarizados

Resumen

La práctica educativa con adolescentes resulta una experiencia potente que nos ayuda a pensar cómo los/las adultos/as en las instituciones educativas construyen vínculos entre  generaciones. En estos escenarios emergen malestares subjetivos y sociales difíciles de tramitar con las subjetividades actuales. Este trabajo pretende acercar  resultados parciales de una investigación finalizada en el año 2015 donde se indagó a profesores/as sobre la formación recibida en la universidad y desde la práctica, acerca de las maneras en que  construyen vínculos escolares. Se trató de un grupo de profesores/as egresados/as de la UNLPam y que realizan su trabajo con adolescentes en diferentes escuelas medias en la provincia de La Pampa. El psicoanálisis a  principios del siglo XX, promovió la aplicación de su teoría clínica a la educación. Sigmund Freud autoriza a sus discípulos a realizar las primeras experiencias psicoanalíticas con niños/as y adolescentes huérfanos o bien, en conflicto con la autoridad. Para este artículo se recuperan los aportes de Bernfeld (2005) Aichhorn  ([1925] 2006) quiénes brindan pistas para pensar nuestra época actual y sus implicancias en el lazo intergeneracional, el lugar que ocupa un/a adulto/a en las relaciones educativas, como así también el trabajo artesanal en las relaciones escolares. El trabajo que desarrollamos pretende articular los hallazgos que nos ofrece el psicoanálisis –en clave de diálogo con las experiencias de los autores antes mencionados- para luego, realizar nuevas lecturas a partir de los resultados de la investigación donde se recuperan los relatos de profesores/as, para seguir pensando las prácticas educativas con jóvenes.