Relación con el saber, aprendizajes intelectuales y escolares (AIE) y aprendizajes de la vida cotidiana (AVC) en estudiantes de 9° grado de educación básica en instituciones educativas del departamento del Valle del Cauca (Colombia)

Resumen

El presente artículo da cuenta de los resultados obtenidos en el marco de nuestra investigación realizada en la Maestría en Educación y tiene como base la teoría socio-antropológica conocida como Relación con el Saber. Se buscó indagar cuál es el sentido y la relación que le dan al saber los estudiantes de noveno grado de la educación básica secundaria. Asimismo, se quiso conocer cuáles son los agentes y los lugares que inciden en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, en relación a los aprendizajes intelectuales y escolares (AIE) y a los aprendizajes de la vida cotidiana (AVC). El método utilizado fue el biográfico-hermenéutico y la técnica de recolección el Balance de Saber.