En torno a la paraliteratura juvenil: lo bueno de los libros malos del canon escolar

Resumen

El artículo se propone examinar la función que desempeña la denominada “paraliteratura juvenil” (Lluch, 2005) en el ámbito de la escuela secundaria. Con este propósito, en primer lugar, se exploran posiciones a favor y en contra de la lectura de literatura juvenil en la escuela, desde el momento de su irrupción a fines de la década del ochenta del siglo pasado hasta la actualidad. En segundo lugar, se establecen diferencias entre “paraliteratura juvenil” y “libros de borde” (Canón & Stapich, 2011), a partir del análisis comparativo de dos novelas publicadas a comienzos de este siglo por editoriales escolares. Finalmente, partiendo de una concepción “múltiple” de la lectura literaria en la escuela, se examina un corpus de novelas pertenecientes a la paraliteratura juvenil, de importante circulación en las escuelas secundarias, a fin de dilucidar los posibles aportes que, pese a las críticas, han permitido a este fenómeno permanecer hasta hoy en el canon escolar.