Prometeo, frankenstein y las periferias escolares

Resumen

Este ensayo propone una relectura de la criatura de Frankenstein —influenciada por la estética de Guillermo del Toro— como arquetipo de la disidencia y la abyección frente a la norma. En lugar de un objeto de horror, el "cuerpo ensamblado" resuena con las vivencias de las infancias maricas en las periferias escolares. 

Ejes de análisis:

Epistemología del desvío: Utilizando a Butler y val flores, se analiza el cuerpo "monstruoso" como aquel que el sistema eyecta para autodefinirse. Las costuras de la criatura representan un territorio de interrogación crítica.

Resistencia y Performatividad: La escuela se presenta como un espacio de hostilidad donde el juego y la escritura funcionan como refugios para recomponer una identidad que no encaja en el binarismo.

Orientaciones y Utopía: Basándose en Ahmed y Muñoz, se plantea lo queer como una reorientación del deseo que desafía la linealidad heteronormativa hacia un horizonte de posibilidad.

Micropolítica de la Ternura: Frente al asedio de la estandarización algorítmica y la rigidez normativa, se reivindica la narración propia como insurrección. Se propone una educación como "arquitectura simbólica" capaz de alojar la diferencia.

El derecho a ser "monstruo" —reivindicado junto a la poética de Susy Shock— es un acto de dignidad radical. Al fundir la biografía con el mito, se afirma que el cuerpo marcado es el escenario de la libertad, devolviendo finalmente la palabra a quien "solo le habían permitido el rugido"