El bienestar como dimensión fundamental en la experiencia estudiantil universitaria

Resumen

El objetivo de esta investigación es comprender las experiencias subjetivas de bienestar en estudiantes universitarios de primer semestre de la carrera de Contador Público de la Universidad Blas Pascal, analizando cómo las relaciones interpersonales, las emociones y los contextos académicos influyen en su trayectoria formativa. Se adopta una metodología cualitativa con diseño biográfico-narrativo. En una primera fase exploratoria, se analizaron narrativas estudiantiles a la luz del modelo PERMA de Seligman, con el propósito de construir una visión integral del bienestar, lo que permitió identificar núcleos de sentido emergentes en torno a la percepción del bienestar. Los resultados evidencian que los vínculos interpersonales constituyen un factor decisivo en la vivencia del bienestar universitario. Asimismo, las experiencias de evaluación se configuran como un fenómeno ambivalente: por un lado, fuente de ansiedad y estrés; por otro, oportunidad de resiliencia y autoconfianza. También se destaca el potencial de las propuestas pedagógico-didácticas sensibles a la dimensión socioemocional, capaces de generar entornos de aprendizaje más saludables que favorezcan la motivación intrínseca y el sentido de pertenencia estudiantil. En conclusión, los contextos universitarios representan escenarios privilegiados para promover el bienestar, siempre que integren estrategias pedagógicas orientadas al reconocimiento de la emocionalidad y a la construcción de vínculos solidarios. Estas prácticas, al trascender la instrucción académica tradicional, abren la posibilidad de transformar la universidad en un espacio de desarrollo personal y colectivo, donde la formación profesional se articule de manera inseparable con la formación humana.

ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s27187519/6rr03xadl