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¿Hábiles narradores? Discapacidad e investigación biográfico narrativa en educación
Resumen
El texto aborda un tema de debate sobre quiénes se consideran “hábiles narradores” y las condiciones necesarias para la participación en las investigaciones biográfico narrativas de las personas con discapacidad.
Se retoman las propuestas de autores que plantearon la necesidad de que, al elegir con quiénes se construyen los procesos de investigación, es necesario que cuenten con ciertas habilidades, entre las que, en la mayoría de los casos, están vinculadas a la palabra hablada y/o escrita.
Entonces ¿no se contempla, acaso, la participación de quienes no poseen esas “habilidades”? ¿Cuál es el lugar, en este tipo de investigaciones, de las personas con discapacidades que comprometen la palabra hablada o escrita? ¿Es posible construir “formas otras” de investigación que incluyan -por ejemplo- Lengua de Señas, Pictogramas, Lenguaje Sencillo o Lectura Fácil?
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