Acompañamiento como asesor académico en la construcción de documentos de titulación en estudiantes normalistas

Resumen

Este artículo presenta una investigación biográfico-narrativa sobre un proceso de acompañamiento como asesor académico de documentos de titulación en estudiantes normalistas en su último año de estudio de su formación docente inicial. En este documento, se reconoce el quehacer pedagógico como asesor académico al dar cuenta y darse cuenta de ¿cómo hago lo que hago?, desde dónde y con qué lógicas para cuestionar y mejorar el proceso mismo. Se utilizó el diario de campo, notas de campo, fotografías, entrevistas a exalumnos y compañeros docentes con los cuales se comparte el trabajo docente en la escuela normal para la recolección y análisis de la información. Tras la exposición de los resultados encontrados en la investigación se encuentran cuatro categorías de discusión: práctica reflexiva limitada por parte de los estudiantes, colaboración con colegialidad artificial, las investigaciones de los futuros docentes se queda en la mayoría de las veces en el pensar teórico y la responsabilidad más allá del acompañamiento como asesor académico, la moral, sentimientos y lo humano del humano en el ser educador entran en juego en los últimos semestres de la formación docente inicial en una escuela normal.