Envíe este artículo por correo electrónico Narrative Inquiry and School Biography. Professional Dimensions and Artisanship Revealed through the Narratives of Novice English Language Teachers
Resumen
In the present work, we will explore through a qualitative research study led by narrative inquiry, marks of teaching practices printed in the school biography2 of novice English Language Teachers graduated at Mar del Plata National University. We carried out in depth interviews which allowed us to reflect on traces of educational biography. From the analysis we could focus on our findings that were related to the professional dimensions, and artisan practices. In this way, we intend to lead a path that allows us to consider teaching practices within a specific frame, the one of crafts.
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