Una propuesta para la enseñanza de la historia en las licenciaturas de Ciencias Sociales: el balance historiográfico

Resumen

El presente artículo propone el uso del balance historiográfico como una herramienta
para la enseñanza de la historia en la educación superior, específicamente en las
Licenciaturas de Ciencias Sociales, a partir de la experiencia en la universidad la Gran
Colombia sede-Bogotá. Esta experiencia de aula se orientó metodológicamente con
la propuesta de aprendizaje experiencial de John Dewey y el Aprendizaje Basado en
Investigación. Finalmente, se evidenció una aprehensión del conocimiento histórico,
habilidades investigativas y desarrollo de competencias en lecto-escritura por parte
de los docentes en formación con algunos resultados en ponencias, publicaciones
y poster en eventos académicos.