Sistema de Seguimiento, Monitoreo y Evaluación del Perfil de Egreso de una carrera de Pregrado

Resumen

En el contexto del aseguramiento de la calidad en la educación superior chilena, el perfil de egreso se ha consolidado como un referente clave para orientar los procesos formativos. Sin embargo, persisten desafíos asociados al diseño de mecanismos sistemáticos que permitan evidenciar su cumplimiento. El objetivo de la investigación fue describir el diseño teórico no implementado de un Sistema de Seguimiento, Monitoreo y Evaluación del Perfil de Egreso (SSMEPE) de la carrera de Pedagogía en Química y Ciencias de la Universidad de Playa Ancha, en Chile. El estudio se enmarca en un enfoque cualitativo de tipo documental, basado en el análisis de fuentes normativas, institucionales y académicas, mediante procedimientos de codificación abierta, categorización y triangulación de la información. Los resultados permiten estructurar un sistema de seguimiento del perfil de egreso organizado en ciclos formativos, niveles de dominio y dispositivos de evaluación asociados, integrando instrumentos como rúbricas, portafolios y evaluaciones de desempeño. Asimismo, se identifican principios orientadores que articulan la evaluación con la progresión del aprendizaje y la toma de decisiones curriculares, favoreciendo la coherencia entre formación, evaluación y perfil de egreso. Como principal aporte, el estudio propone una reconceptualización del seguimiento del perfil de egreso desde una perspectiva sistémica, introduciendo las nociones de racionalidad evaluativa híbrida o mixta y progresividad evaluativa estructurada, que permiten comprender la evaluación como un proceso que integra dimensiones técnicas y formativas a lo largo de la trayectoria educativa. Se concluye que, si bien el sistema presenta potencial para fortalecer la coherencia curricular y el uso de evidencia en la toma de decisiones, su carácter no implementado constituye una limitación, abriendo futuras líneas de investigación para su validación empírica en contextos reales.