Pedagogía de la mirada: dispositivos, sustitución y vínculos entre estudiantes y maestros en las aulas canadienses (Montreal, nivel primario, en la actualidad)

Resumen

El objetivo del presente trabajo será compartir algunas conceptualizaciones teóricas dadas en el marco de una beca de perfeccionamiento para estudiar el sistema educativo canadiense, a partir de repensar las relaciones entre nivel primario y “multiculturalidad”. En ese contexto, nos fue posible identificar ciertos núcleos socioculturales expresados en fuertes dinámicas y normas institucionales muy distintas a las que tenían lugar en la Argentina y que involucraban, en forma directa, la relación entre docentes y alumnos. En esa relación, observamos que el cuerpo infantil se presentaba formalmente como “exiliado” del universo de representaciones objetivas como condición necesaria para que el maestro llevara adelante su accionar; esto es, el cuerpo entendido como un dispositivo “ajeno” o “externo” al proceso de enseñar y aprender. A partir de aquello, nos interesó develar qué alianzas y qué posición subjetiva se constituyen entre el maestro y el alumno, a partir de aquellas prácticas docentes.