Em cada passo, um verso. Em cada andar, uma história: narrativas entrelaçadas de professores

Resumen

Esta pesquisa narrativa visa traçar contribuições para o campo de dois estudos das relações étnico-raciais, para discutir a possível interação entre práticas pedagógicas, samba-enredo e antirracismo. O desenvolvimento de tal discussão se desenvolve a partir do que entendemos como a figura do professor-pesquisador-carnaval, devido à imbricação entre essas áreas, suas semelhanças e distinções. As questões levantadas por nossas trajetórias de vida e formação estão refletidas nas conversas realizadas com uma professora da Educação Infantil da rede pública municipal de Duque de Caxias, no Rio de Janeiro. Ao teorizamos o vivido nesses espaços, destacamos a importância do compartilhamento das experiências pedagógicas como um convite para uma conversa, na qual tanto para quem conta, tanto para quem o lê, possam mobilizar reflexões sobre a observação da própria prática docente. A pesquisa é forjada a partir dos diálogos com autores que fundamentam às discussões teóricas, tais como Bakthin (1987), Cavalcanti (2006), Simas (2013, 2019) e Stenhouse (1975). Já o trabalho metodologicamente se afina no campo da pesquisa qualitativa e do uso das narrativas como instrumento de investigação e formação com Lima, Geraldi e Geraldi, (2015) e Guedes e Ribeiro (2019). Algumas inferências mostraram que o referido estudo se revela potente na medida em que oferece uma compreensão mais complexa sobre o papel do samba nas práticas antirracistas, bem como, de que, educar nas matrizes do samba não envolve apenas o aspecto cognitivo, mas o gingado dos corpos, as batidas dos pés e o malandrear pelas encruzilhadas da vidaformação .