Carto(grafias) narrativas: trilhas da pesquisa rumo ao Sul

Resumen

O artigo apresenta uma proposta metodológica construída a partir de carto(grafias) narrativas sobre a profissão docente em contextos de diversidade. O trabalho inspirou-se nos princípios da pesquisa narrativa que se aproximam das epistemologias do Sul ao buscar visibilizar experiências desperdiçadas (SANTOS, 2010) no cotidiano da escola e produzir outra política de conhecimento. A metodologia assentou-se na busca pelos saberes insurgentes a partir da escritas com/partilhadas entre professores/as do Ensino Médio Integrado, sendo desenvolvida a partir da escuta de narrativas de docentes em rodas de conversa e através de trocas, entre pares, de cartas pedagógicas. A carto(grafia) narrativa foi o modo como o percurso metodológico potencializou a construção de espaços de escuta dos/as docentes, para que suas histórias, experiências, práticas e saberes ganhassem formas e fossem reverberados como possibilidades de se repensar a docência.  Desse modo, a cartografia construída traçou “mapas” sobre os territórios de (re)existências docentes, possibilitando expressar ou fazer ressoar interpretações de uma realidade, que foi construída pelos sentidos, pelas experiências e pelos modos como os sujeitos, que nela habitam, dão significados aos seus acontecimentos.