Escutar as crianças em interações dialógicas numa sala de aula dos Anos Iniciais

Resumen

El artículo presenta la comprensiones de lo que se muestra a un profesor investigador en las interaciones con niños de los primeros años de la escuela primaria en su desarrollar/prácticar de la Experimentación en Ciencias. La constitución de la información se realiza en una clase de segundo año primario, de una escuela pública en el area rural da la región sur del Estado de Rio Grande do Sul, Brasil. Engloba una investigación-acción centrada en el análisis narrativo que señala los aspectos centrales emergentes de la práctica professional, incluyendo la descripción y reflexión sobre la experiencia vivida en el aula. El resultado del análisis es la reflexión del profesor investigador en el replanteamiento de la planificación y la práctica pedagógica, en el que los aspectos centrales emergentes son: i) la pregunta como forma de promover interaciones discursivas en la experimentación investigativa; ii) las interaciones con los niños evidencian sus percepciones iniciales; iii) las interaciones se registran através del habla, gestos y distintos movimentos; iv) problematizar la realidade vivida por los estudiantes y acreditar los conocimientos aportados por ellos; v) el conocimiento se co-construye a partir de lo que surge de los diálogos con los alumnos.