As narrativas de uma criança como possibilidades para uma discussão sobre interseccionalidade: Raça e gênero no ensino fundamental

Resumen

Este texto contiene extractos de una investigación de maestría completa, que investigó escenas y narrativas de un niño de 9 años que desestabiliza las concepciones sobre las identidades de género en una escuela pública, especialmente porque no se ajusta al patrón binario heteronorma. Durante la investigación se reveló un hecho importante en una de sus conversaciones. El niño no solo se identifica con un género diferente al que la norma lo define, sino con una raza también diferente a la que pertenece, trayendo así, a través de sus narrativas, características atravesadas por la interseccionalidad (género y raza) presente en ellas. Señalamos a la escuela como el lugar privilegiado para pensar en las formas de abordar los temas relacionados con la interseccionalidad, las relaciones de poder presentes en las relaciones sociales y el poder de las narrativas, que surgen en / con / su vida cotidiana.