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Revista Argentina de Investigación Narrativa - Año de inicio: 2021 - Periodicidad: 1 por año
https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/rain - ISSN 2718-7519 (en línea)

¡Soy seño!: La construcción del ser-hacer docente en el jardín maternal

Carolina Kloster

Resumen


El presente artículo recupera una investigación autobiográfica sobre la construcción del “ser-hacer docente” en el jardín maternal desde la perspectiva de una maestra principiante. Surge de la tensión entre una formación inicial enfocada en el segundo ciclo del Nivel Inicial y la inmersión en la práctica con niños y niñas de primera infancia, un “fogueo” para el cual no me sentía preparada. Se profundiza en cómo los saberes teóricos adquiridos dialogaron con las experiencias cotidianas en el aula, revelando que la dicotomía entre el cuidado y la educación es una falsa tensión. Los hallazgos, basados en un enfoque biográfico-narrativo, muestran que el oficio de enseñar en el jardín maternal se construye en la intimidad del “cuerpo a cuerpo” con los niños, en un proceso de aprendizaje que no es solitario, sino profundamente colectivo y artesanal. Se concluye que la docencia en este nivel es una labor de profunda humanización, donde cada acto, por mínimo que sea, contribuye a enseñar a los más pequeños a habitar el mundo.

ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s27187519/v66vnb52x


Palabras clave


docente principiante; jardín maternal; ser-hacer docente; práctica docente; investigación biográfico-narrativa

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