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Revista Argentina de Investigación Narrativa - Año de inicio: 2021 - Periodicidad: 1 por año
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Escribir en nombre propio: la experiencia de producción de cartas pedagógicas en la formación de profesionales en Ciencias de la Educación

Yésica Soledad Arenas, María Gabriela Hernando, María Gabriela Hernando

Resumen


El presente artículo narra la experiencia de formación sobre escrituras de cartas pedagógicas en la asignatura Pedagogía II de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Ciencias de la Educación en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (FaHCE | UNLP). Este trabajo se desprende de la Tesis de Licenciatura titulada Escribir cartas en la universidad: una experiencia de formación en la cátedra de Pedagogía II, FaHCE-UNLP, evaluada y aprobada este año. Allí buscamos comprender la experiencia formativa que implica escribir cartas en la universidad, a partir del análisis de las misivas producidas durante el año 2019. El propósito que articula el presente trabajo es compartir con otros lectores y lectoras algunas de las reflexiones sobre el trabajo realizado en torno a la escritura en nombre propio en la producción de cartas pedagógicas, particularmente en dos dimensiones: los/as destinatarios/as y la voz propia en la escritura de cartas.

ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s27187519/eqz9m4ux9


Palabras clave


experiencia de formación; cartas pedagógicas; escritura en nombre propio

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