¿Quién dijo que la universidad es solo para pensar? Una investigación narrativa con la maestría en plastilina

Claudia Blanco

¿Quién dijo que la universidad es solo para pensar? Una investigación narrativa con la maestría en plastilina

Claudia Blanco

Resumen

Este artículo explora la experiencia de un proyecto de extensión universitaria que utilizó la plastilina como materialidad y metáfora para cuestionar los modos tradicionales de hacer academia. A través de un enfoque autobiográfico, se analiza cómo esta iniciativa promueve el desarrollo de saberes blandos y la construcción de nuevos hábitos en la comunidad universitaria. El estudio revela el potencial transformador de experiencias pedagógicas no convencionales y la importancia de valorar los aspectos más creativos y colaborativos del aprendizaje. Al jugar con la plastilina, investigadores, estudiantes y docentes exploraron nuevas formas de conocimiento y crearon ambientes más amables con educaciones y aprendizajes en riesgos y no mercantilizados en la individualidad. El reconocer los saberes blandos en las perspectivas narrativas, como la creatividad y la colaboración, son tan importantes como los conocimientos teóricos y epistemológicos que experienciamos.

Palabras clave

Educación superior; Extensión universitaria; Investigaciones-vidas; Habitus; Saberes blandos.

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