Pesquisa-formação e narrativa em uma disciplina de estágio supervisionado em ensino de física: Relato de uma experiência em duas línguas

Resumen

Neste artigo, apresentamos um relato de uma experiência desenvolvida em uma disciplina de Estágio Supervisionado de Ensino em Física, do curso de graduação de Física - Licenciatura da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, em 2019. A turma de seis estudantes participantes foram os últimos estagiários, nesta área, que conseguiram realizar, presencialmente, todas as atividades de sua prática de ensino, imediatamente antes da pandemia e da subsequente suspensão das atividades nas escolas e universidades. Ela surge como uma investigação qualitativa, cujo itinerário começa com a premissa pedagógica e metodológica de uma pesquisa-formação, cujos resultados são coletados e analisados como uma experiência narrativa de pesquisa, na qual participam os professores que orientam o processo, mas também os professores em formação e seus alunos, construindo uma história desta experiência crucial do primeiro encontro com a escola no papel de docente-pesquisador. A participação de uma professora brasileira e um professor visitante venezuelano, faz dessa história um encontro de duas línguas, duas culturas que se encontram e se integram nas aulas; que se entrecruzam, se misturam e se complementam nos diálogos, que geram confusão, mas também descobertas e aprendizagens felizes. Da análise de todos os movimentos a importância do estágio como um componente fundamental do currículo torna-se evidente. Neste espaço-tempo, os futuros professores podem equilibrar o que aprenderam na teoria e na prática em salas de aula universitárias com as exigências reais de um cenário tão complexo (no sentido moriniano) como a escola.