Narrativas trazadas a través de mis 42 lápices mirado número 2 ½ reconstrucción autobiográfica de mi proceso de formación en la enseñanza de la investigación a través de mi tesis doctoral

Resumen

La construcción de este texto se fundamenta en una serie de reflexiones provocadas al transitar el trabajo de campo en el marco de mi tesis doctoral en Educación. En este texto, narro lo que provocaron los encuentros que tuve con los profesores que enseñan investigación en dos universidades de América Latina.  Con el interés de indagar en cómo se formaron para enseñar investigación, realicé entrevistas a 18 profesores y profesoras. Al escuchar sus relatos, me inquietaron de tal manera que experimenté un viaje hacia adentro, es decir, hacia mi propio proceso de formación como profesora de investigación. En este viaje pude reconstruir mi historia como docente, pero también mis motivaciones y miedos en la práctica. Todas estas reflexiones las registré en mi diario, el cual pensé que no saldría a la luz. Sin embargo, al transitar esta experiencia y ser profesora de investigación, me di cuenta de la importancia de publicar lo que experimentamos al hacer investigación en educación y cómo esto nos afecta en nuestra práctica docente. De manera que, después de este proceso, no volvemos a enseñar igual ni a ser los mismos docentes.  Así, me propongo compartir cómo realizar  la  tesis transformó mi  forma de  ser y hacer  docencia. E insisto, con esta experiencia, en la importancia de crear una red de profesores que enseñamos investigación para continuar reflexionando sobre nuestras prácticas y nuestras formas de ser docentes.