Introducción a las experiencias narrativas de estudiantes del último año del profesorado en biología de la Universidad Nacional de San Luis.

Resumen

La práctica del lenguaje de los estudiantes en la educación secundaria se centra en las habilidades narrativas, mientras que, en la educación universitaria, prevalecen las expositivas-argumentativas, en la elaboración de informes, resúmenes y evaluaciones entre otras. La formación de docentes en biología ha tenido tradicionalmente una fuerte impronta disciplinar que subvaloro los saberes didácticos, entre ellos las habilidades narrativas, pero actualmente se requiere el desarrollo de estas para una mejor alfabetización científica, más cercana a las emociones de los estudiantes. En la asignatura de Educación para la Salud, se incorporaron prácticas de escritura a modo de texto de comunicación científica. Actividad que ha dado buenos resultados, convirtiendo a los futuros egresados en curadores del conocimiento y prosumidores, permitiéndoles involucrarse desde otro lado con los temas a enseñar. -