Vivências e críticas possíveis em tempos de BNCC e PNA: Olhares sobre currículo condensado pós pandemia.

Resumen

Este texto tem por objetivo desenhar o currículo vivido dentro de uma escola localizada no município de Nova Iguaçu, na Baixada fluminense do Estado do Rio de Janeiro, Brasil no que se refere à construção de uma matriz de Conteúdos Prioritários lançada pela Secretaria Municipal de Educação com o objetivo de dirimir os efeitos do afastamento dos alunos, em face ao ensino remoto imposto pela pandemia de COVID19. O artigo se concentra não apenas na recepção e críticas a este documento, como de fato, nas artesanias pensadas e exercidas pelas vozes que são trazidas do chão da escola que costumam ser silenciadas pelas forças políticas que insistem em não reconhecer toda a força transformadora que a escola pública emana.