Narrativas escolares de professoras de um lugar colonizado e reformista

Resumen

Neste texto, articulamos nossas memórias de escolarização inicial às políticas públicas em educação com a intenção de mostrar suas influências na nossa formação de professoras pesquisadoras da área da Educação em Ciências. Com foco na formação de professores e na experiência centralizamos o presente estudo no aporte teórico e metodológico da pesquisa narrativa. No Brasil, um sentido reformista faz parte de nossa história e atinge o ensino provocando mudanças que condicionam a constituição (não só) de professores. Atentar-se para as implicações das políticas públicas na perspectiva das experiências vividas por professores é o pano de fundo deste artigo. Apontamos para a influência do estado a partir de decisões políticas e econômicas nacionais e internacionais em seus sucessivos governos reformistas. Trazemos aspectos históricos que conformaram a educação no Brasil tecidos com narrativas dos processos de escolarização.