Problematización y conceptualización de las prácticas educativas desde los relatos de experiencias docentes. Un laboratorio para la exploración y la tematización pedagógicas

Resumen

Nos interesa poner a disposición algunos desarrollos enmarcados en el proceso de investigación e intervención metodológica desplegado sobre el dispositivo de Documentación Narrativa de Experiencias Pedagógicas (DNEP). Dicho dispositivo se configura como una estrategia de indagación para la reconstrucción y disposición pública de los sentidos, comprensiones e interpretaciones pedagógicas que construyen lxs docentes. Por ello, además de ser una estrategia de formación horizontal, la DNEP es una modalidad de investigación particular: participante, cualitativa, narrativa, interpretativa y (auto)biográfica, entre docentes.

Particularmente, en este artículo nos centramos en una instancia que en los últimos años hemos incorporado al itinerario de trabajo: el Laboratorio de tematización y problematización pedagógica. Este espacio se orienta a la re-significación y problematización de las experiencias pedagógicas narradas en vistas de promover la conversación entre integrantes de los colectivos de docentes que documentan sus prácticas. También, a construir nuevas conceptualizaciones que signifiquen insumos críticos para la construcción de saber sobre las prácticas y el trabajo docente.

El artículo recorre los aspectos teórico-metodológicos que sustentan la propuesta del Laboratorio de tematización y problematización pedagógica, en el marco del dispositivo de documentación narrativa,  y reconstruye una experiencia desplegada en el marco de un Proyecto con el propósito de dar a conocer ciertos aspectos metodológicos de la propuesta. Consideramos que esta experiencia y los saberes construidos en torno de ella pueden ofrecer algunos aportes sobre las potencialidades y límites de la propuesta del Laboratorio para la reconfiguración democrática de escenarios, sujetos y relaciones en el campo de la formación docente.