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Catalejos. Revista sobre lectura, formación de lectores y literatura para niños - Año de inicio: 2015 - Periodicidad: 2 por año
http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/catalejos - ISSN 2525-0493 (en línea)

Escribir literatura en primer año: reescritura de cuentos acumulativos en momentos de la alfabetización inicial

Patricia Federico Perez

Resumen


Este artículo analiza una secuencia didáctica desarrollada en primer año de Educación Primaria centrada en la reescritura de episodios de cuentos acumulativos como estrategia para favorecer la apropiación del lenguaje escrito y el desarrollo de prácticas de escritura en niños que se encuentran en proceso de alfabetización. A partir de un itinerario de lectura basado en obras de Keiko Kasza, se diseñó una secuencia de actividades que combinó escritura colectiva a través del docente y escritura en duplas, permitiendo observar cómo las intervenciones docentes y las interacciones entre pares inciden en la producción de la textualidad. El análisis de las producciones de los niños evidencia que, bajo condiciones didácticas específicas, incluso niños con escrituras no alfabéticas pueden construir narraciones coherentes, recuperando estructuras y expresiones propias del lenguaje literario.

Palabras clave


alfabetización, reescritura, cuentos acumulativos, escuela primaria

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Referencias


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