Coordinate per una teoria e una storia del romanzo di formazione italiano

Resumen

Il contributo intende fornire alcune coordinate teoriche e storiche per il romanzo di formazione italiano. A partire da una serie di ragionamenti sul concetto di Bildung e di Bildungsroman, si cerca di tracciare la storia del romanzo di formazione italiano, e di ricavare le sue specificità. Del romanzo di formazione italiano si cerca di spiegare le origini, che si possono trovare nei moduli della confessione, del diario, dell’autobiografia, della memoria, e di illustrare la storia, a partire dall’Ottocento, dove manca un vero e proprio romanzo di formazione, mentre sono presenti molti esempi che costituiranno dei modelli importanti, come nel caso di Nievo, Dossi e Collodi, per arrivare poi al Novecento, con Tozzi, il realismo modernista di Bilenchi, Moravia, Quarantotti, Gambini, i romanzi di Morante e Bassani, fino agli anni Settanta e Ottanta, tra contestazione e disimpegno, romanzo generazionale e romanzo di anti-formazione. Dopo aver cercato di ragionare sulle cause dell’assenza di un vero e proprio romanzo di formazione nell’Ottocento italiano, il saggio si concentra sui suoi elementi specifici: la tematizzazione della negatività, il ricorso ai moduli autobiografici e al filtro memoriale, la tendenza a impastarsi col romanzo generazionale, il passaggio dall’infanzia all’adolescenza. Elementi, questi, che hanno affiatato il romanzo di formazione italiano a quello novecentesco europeo, e che ancora costituiscono i puntelli della sua stessa possibilità, pur in un contesto, come quello contemporaneo, dominato dal problema dell’esperibilità del reale, della possibilità stessa dell’esperienza.