DOSSIER N° 20 (JUNIO 2025) Literatura para las infancias y las juventudes en tiempos de autoritarismo: Argentina y Brasil Coordinado por la Dra. Gabriela Pellegrino Soares (Universidad de São Paulo) y la Dra. Florencia Ortiz (Universidad Nacional de Córdoba) Recibimos los trabajos hasta el 10 de marzo 2025 Más información en: https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/catalejos/announcement/view/208 DOSSIER Nº 21 (DICIEMBRE 2024) Escrituras y literatura en escenarios educativos diversos Coordinado por Gabriela Hoz y María Dapino Recibimos los trabajos hasta el 15 de agosto 2025
Este dossier propone reflexionar sobre la práctica de escribir en contextos donde se lee y se habla acerca de literatura infantil y juvenil. Se propone comunicar trabajos de investigación y ensayos que analicen situaciones de escritura en torno a la literatura infantil y juvenil en contextos educativos diversos, ya sea “escribir como autores” (de narraciones, poemas, novelas, obras de teatro) o “escribir como lectores” (recomendaciones, biografías, recomendaciones). Partimos de considerar la escritura como una práctica social, histórica y cognitiva que adquiere características específicas de acuerdo a los propósitos que persigue el escritor, los destinatarios a los que se dirige y las restricciones que los géneros textuales imponen. Escribir literatura o en torno a ella supone considerar, además, los rasgos lingüísticos y estéticos propios del discurso literario. Se prioriza la perspectiva didáctica que focaliza en el análisis de las condiciones de enseñanza que favorecen los procesos de apropiación por parte de sujetos con conceptualizaciones, saberes y modos particulares de vincularse con los objetos de enseñanza (prácticas de lectura y escritura, sistema de escritura, discursos literarios) y enmarcados en contextos educativos diversos (escolares y no escolares, diferentes niveles de enseñanza). Reescrituras, escrituras de nuevas ficciones, escrituras para compartir lo leído… Abrimos la convocatoria de este Dossier a artículos que contribuyan a la revisión y la actualización de saberes sobre los procesos didácticos del campo de la escritura y de la literatura. |
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