Formación docente y selección de textos: desafíos para aquellos que serán los "que dan para leer"

Resumen

Qué dar para leer constituye una de las preguntas que atraviesan toda la práctica profesional de un profesor en Letras. Qué textos seleccionar y de qué modos leerlos son interrogantes que se instalan en el cruce de los cánones académico, personal, alternativo, escolar; en relación con tradiciones escolares;  con representaciones de la lectura y lo literario que atraviesan a docentes e instituciones  y en relación con los contextos concretos de la práctica docente en Lengua y Literatura. A partir de dos propuestas de trabajo en la formación de docentes en Letras se ponen en escena y se analizan algunos de los desafíos con los que se encuentran aquellos lectores especializados que comienzan a preguntarse por el lugar de profesor de Lengua y Literatura y su relación con la elección de los textos en la formación de lectores.