Envíe este artículo por correo electrónico Pedagogías de lo femenino e imaginación del pasado en La niña blanca y los pájaros sin pies de Rosario Aguilar
Resumen
El artículo analiza la constelación de voces articuladas en la novela La niña blanca y los pájaros sin pies (1992), de Rosario Aguilar, articulando las categorías de género e interhistoricidad. Se examina cómo la narrativa cuestiona los discursos tradicionales que han obliterado a las mujeres como agentes históricos. A través de la incorporación de voces y perspectivas imaginadas, Aguilar propone una pedagogía de lo femenino que desestabiliza las jerarquías y reconfigura el papel de la mujer no como objeto pasivo del discurso histórico, sino como sujeto que produce conocimiento y memoria. Así, la novela se erige como un espacio narrativo de reapropiación de la voz femenina frente a los discursos sobre el pasado, sobre las relaciones interhistóricas del contacto, fomentando la imaginación sobre posibilidades no realizadas del pasado y del futuro.
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