Introducción al dossier: “Investigación, pensamiento histórico, justicia curricular en la enseñanza de la Historia”

Resumen

El arte y ciencia de enseñar Historia se enriquece y dialoga con reflexiones que problematizan y correlacionan investigaciones, aprendizaje, enseñanza y ejercicio de prácticas sociales en las aulas. La enseñanza de la Historia requiere así, un empleo crítico de conceptos específicos y epistemológicos de información histórica y de los procesos metodológicos e historiográficos que posibilitan la construcción del conocimiento histórico por parte de los estudiantes. Para que este complejo aprendizaje se lleve a cabo es central atender los recorridos del campo de la Didáctica de la Historia, como campo de investigación disciplinar que se ocupa del planteamiento de problemas que forman parte de la estructura del proceso didáctico del conocimiento histórico y en la producción de sentido de la Historia enseñada en el aula de los diferentes niveles educativos.