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Resignificar fuentes y objetos clásicos: “cambiar la lente” para repensar el campo de la Historia de la Educación
Resumen
Este trabajo contribuye al diálogo entre producciones en torno a las proyecciones historiográficas y metodológicas del campo de la historia de la educación en Argentina. Para ello reconstruye la trayectoria de un proyecto de investigación recuperando sus temas, objetos, producciones así como los desafíos que enfrentó en la producción de conocimiento dentro de este campo.Se propone la metáfora del "cambio de lente" para abordar los objetos de estudio integrando diversas fuentes (documentales, orales y narrativas) y escalas de análisis (macro, meso y micro; global, nacional y local). Este enfoque permite captar la complejidad del pasado histórico, situando al sujeto como eje central de la investigación, tanto en su rol de actor protagonista como de testigo clave del proceso histórico. De esta manera, el sujeto se constituye en una hendija que contribuye a iluminar el campo en su proyección futura. Así se pone de relieve el rol de la subjetividad y la memoria en la construcción de conocimiento histórico educativo. A través de ejemplos concretos, como el estudio de las relaciones entre el Estado y la Iglesia Católica en materia educativa y el análisis de las reformas educativas, se ilustra cómo este "cambio de lente" ha permitido explorar temas clásicos desde nuevas perspectivas, revitalizando el campo de la historia de la educación.
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