Narrativas del inicio de la experiencia pedagógica Prácticas en contexto
Resumen
En la materia Didáctica Específica y Práctica Docente, del profesorado en Geografía, pedimos a los estudiantes que registren un diario sobre todo el proceso de inmersión en el aula escolar secundaria, a modo de reflexión permanente; en el que no solo se vean plasmadas cuestiones que hacen a la práctica sino todos los sentimientos, sensaciones, recuerdos y expectativas que les vayan surgiendo a medida que escriben y transcurren ese período tan especial de su formación. La experiencia pedagógica sobre la que sustentamos este trabajo son partes del diario reflexivo de uno de los estudiantes de práctica. Por otra parte, además de esa experiencia en clase y esos sentimientos hay un componente determinarte que es sin duda qué Geografía se enseña, qué Geografía se quiere enseñar, qué Geografía se puede enseñar. Sobre estos caminos de encuentros y desencuentros trata este artículo, desde los marcos teóricos a los experienciales.
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