Educación, capacitación y transiciones laborales. ¿Rupturas provisorias en las trayectorias de los jóvenes provenientes de hogares de bajo capital educativo?

Resumen

Desde  una  mirada  sistémica  sobre  las  políticas,  las  instituciones,  las  condiciones estructurales y las subjetividades, este artículo indaga el lugar de los dispositivos de formación  para  el  trabajo  (formación  profesional,  pasantías  educativas  y  otros programas  de  capacitación)  en  la  construcción  de  las  trayectorias  educativolaborales  de  jóvenes  de  sectores  populares.  Se  examinan  diferentes  tipos  de incidencias  de  estos  dispositivos,  según  la  condición  de  escolaridad  formal  de  los jóvenes y los tipos de dispositivos analizados. Sobre la base de una investigación de 106 casos de trayectorias de jóvenes realizados en el área metropolitana de Buenos Aires  en  los  años  2008-2009,  se  muestran  distintas  incidencias  que  combinan aspectos  objetivos  (calidad  del  empleo)  y  subjetivos  (motivaciones, predisposiciones, etc.) en los recorridos biográficos de los jóvenes. Se contruye una clasificación  que  distingue  desde  trayectorias  donde  el  dispositivo  aporta  a  la formalidad en el empleo, hasta otras donde la incidencia predominante se observa en la empleabilidad (en el sentido de “socialización laboral”) y en la participación social y económica (hacia la economía social). En este sentido, se argumenta que los dispositivos  de  formación  para  el  trabajo  (en  ciertas  condiciones  contextuales  e institucionales) generan rupturas en las trayec torias previsibles según las tendencias estructurales.  Asimismo,  se  introduce  la  pregunta  de  si  se  trata  de  rupturas provisorias,  solo  sostenibles  con  nuevos  soportes  institucionales  a  lo  largo  de  las trayectorias.