Mesas de comunicaciones
| LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO. LA ÉTICA, EL INTELECTO Y EL AFECTO EN LOS PROFESORES MEMORABLES SEGÚN SUS PROPIOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS | |
| Jonathan Aguirre |
| UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN EL CICLO INTRODUCTORIO DE LA CARRERA DE ABOGACÍA | |
| María Julia Amílcar, Juliana Tumini, Adriana Castellani |
| ESTRATEGIAS PARA QUE LA ANSIEDAD NO SEA UNA BARRERA EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN ADULTOS MAYORES: UN ESTUDIO DESCRIPTIVO EN EL INSTITUTO PUAM DE LA CIUDAD DE MAR DEL PLATA | |
| Bárbara Bianco Rodríguez, Fabiana Álvarez de Toledo |
| ENSEÑANZAS QUE APASIONAN, CONMUEVEN Y MARCAN A ALUMNOS DEL PROFESORADO | |
| Silvia Branda |
| PERCEPCIÓN DE LOS ALUMNOS DE PROFESORADO ACERCA DEL COMPORTAMIENTO DEL CAMPO DE LA EDUCACIÓN MEDIA EN LA CIUDAD DE MAR DEL PLATA | |
| Irene Bucci, Marta Ramos, Augusto Geraci |
| HISTORIZAR CONFIGURACIONES ESCOLARES: BOSQUEJO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN HISTORIA DE LA EDUCACIÓN | |
| José Bustamante Vismara, Karina Bianculli |
| EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA CULTURAL EN LA ESCUELA SECUNDARIA | |
| Gabriela Cadaveira |
| IDENTIDADES DOCENTES EN FORMACIÓN: LAS NARRATIVAS EN EL AULA COMO MEDIO DE REFLEXIÓN Y ANALISIS | |
| Marcela Calvete, Claudia De Laurentis |
| LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LAS AULAS DE LA ESCUELA SECUNDARIA: UN ESTADO DE LA CUESTIÓN | |
| Gladys Noemí Cañueto |
| QUEÍSMO Y DEQUEÍSMO: LA ALTERNANCIA EN LAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS DEL ESPAÑOL | |
| Dante Manuel Castillo |
| MICRO-ENSEÑANZA DE LA PRONUNCIACIÓN EN ALUMNOS DE PRIMER AÑO DEL PROFESORADO SUPERIOR DE INGLÉS (UNMDP): PRINCIPALES ASPECTOS DE LA EXPERIENCIA EN LA VOZ DE SUS PROTAGONISTAS | |
| Susana Luisa Chiatti, Sofía Romanelli, Laura Sordelli |
| SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS QUE DESARROLLAN LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL DEL DISTRITO CAPITAL | |
| Adriana Clavijo Giménez |
| LAS VOCES DE LOS PROFESORES DE FONÉTICA Y FONOLOGÍA INGLESA. REFLEXIONES SOBRE LA BUENA ENSEÑANZA DE LA PRONUNCIACIÓN A FUTUROS FORMADORES. | |
| Claudia Patricia Cosentino |
| EL DEBATE ÉTICO-PEDAGÓGICO EN EL PENSAMIENTO TOMISTA CONTEMPORÁNEO | |
| Carlos Francisco Covaleda Polo |
| LA RESIDENCIA DOCENTE EN LOS PROFESORADOS DE FÍSICA Y DE QUÍMICA. UNA PROPUESTA DE ANÁLISIS DE LAS INTERVENCIONES DURANTE EL PERÍODO DE RESIDENCIA. | |
| Guillermo Cutrera |
| DIVERSIDAD EN EL AULA: EL USO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA INTEGRACIÓN ESCOLAR | |
| Luciana Díaz, Melina Biasco |
| LECTURA Y ESCRITURA DE LIBROS ÁLBUM EN SECUNDARIA SUPERIOR | |
| Soledad Del Rosso |
| UNA INTERVENCION EN EL AULA PARA LA ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CIENTIFICO EN EL NIVEL PRIMARIO | |
| María Florencia Di Mauro |
| LEER, COMPARTIR, APRENDER: LA ESCRITURA REBELDE DE ROBERTO BOLAÑO: ENTRE EL HUMOR Y EL HOMENAJE (PROYECTO DE EXTENSIÓN) | |
| María Eugenia Fernández |
| LAS PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN DE UNA PROFESORA UNIVERSITARIA MEMORABLE: COMPLEJIDAD Y COHERENCIA. | |
| Graciela Flores |
| LA BÚSQUEDA DE UNA TEORÍA INTEGRAL DEL TODO: UNA VISIÓN DEL MUNDO LLENA DE SENTIDO PARA LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XXI | |
| Gladys Galvis López |
| QUÉ SE ENSEÑA Y CÓMO SE ENSEÑA: REPRESENTACIONES IMPLÍCITAS EN DOCENTES UNIVERSITARIOS | |
| María Basilisa García, Sofía Martín, Cecilia Biggio |
| DESDE LA TEORIA DE LA ENSEÑANZA AL DISEÑO CURRICULAR DE LA FORMACION DOCENTE | |
| Susana Giannattasio, Elena Génova |
| EL DESARROLLO DE LAS CARRERAS DE POSGRADO EN LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES DE LA UNMDP. SU RELACIÓN CON LA AGENDA DE INVESTIGACIÓN | |
| María Inés González Carella, Pedro Enrique Pérez, Fernando Adolfo Hammond |
| INTELIGENCIA SOCIAL. UN ESTUDIO DESCRIPTIVO DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA EPB Nº 42 | |
| Marisa González Cuellar, Analía Moyano |
| EDUCACIÓN EN CONDICIONES DE EMERGENCIA POR RAZONES DE CONFLICTO ARMADO INTERNO | |
| Tito Hernando Pérez |
| ACTIVIDAD CIENTÍFICA EN AMÉRICA LATINA | |
| Olga Huertas Castelblanco |
| DIVERSIDAD CULTURAL E INTERCULTURALIDAD EN EL AULA | |
| Hernán José Morales |
| MEDIACIONES EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC): UNA APROXIMACIÓN A LAS TRANSFORMACIONES EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA | |
| Henry Alfonso Muñoz Rojas |
| ESTRATEGIAS DE PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DEL PROFESORADO DE INGLÉS DE LA UNMDP | |
| Verónica Beatriz Ojeda |
| ALGUNAS ESCUELAS ALTERNATIVAS EN MAR DEL PLATA | |
| Epifanía Ortíz Castro |
| LAS TRANSFORMACIONES DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR ARGENTINO, LA POLÍTICA HACIA EL TRABAJO ACADÉMICO Y EL ESPACIO DE LA NEGOCIACIÓN COLECTIVA DE TRABAJO | |
| Pedro Enrique Pérez, Facundo Solanas |
| HISTORIA, TICS Y EDUCACIÓN: LA UTILIZACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN UNA CLASE DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN | |
| Sebastián Perrupato |
| LA INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN VIRTUAL | |
| Mercedes Rodríguez Camargo |
| UNA MIRADA CRÍTICA SOBRE EL ROL DE LOS MUSEOS HISTORICOS REGIONALES. EL CASO DEL MUSEO HISTORICO FUERTE INDEPENDENCIA (TANDIL) | |
| Felicitas Sánchez Azcárate |
| LA INDAGACIÓN NARRATIVA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE INGLÉS: EL POTENCIAL DE LOS RELATOS DE FUTUROS DOCENTES | |
| María Cristina Sarasa |
| CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN Y AUTOCALIFICACIÓN DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN PARA SU PROPIA CURSADA EN EL PROFESORADO EN EDUCACIÓN FÍSICA | |
| Sebastián Trueba |
| ENTRE CONVENCIONES Y RUPTURAS: LA NOCIÓN DE GÉNERO LITERARIO Y SU VINCULACIÓN CON EL GESTO POÉTICO TRANSGRESOR DE AMELIA BIAGIONI | |
| Fernando Nahuel Valcheff García |
| RELATOS SOBRE LA ENSEÑANZA EN LA FORMACIÓN DOCENTE | |
| María Marta Yedaide |