Comisiones Simultáneas
| La formación del profesorado. La ética, el intelecto y el afecto en los profesores memorables según sus propios estudiantes universitarios | |
| Jonathan Aguirre |
| Ciencia y teatro en la escuela primaria: dos lenguajes para mejorar la práctica docente | |
| Eduardo Alias, María Peralta, Solange Toledo |
| La escritura de un informe de trabajo de un trabajo exploratorio: una experiencia de alfabetización académica | |
| Zelmira Alvarez, Silvina Pereyra |
| Conocer para incidir en las prácticas docentes | |
| Cristina Arceo, Débora Chan, Jorge Recchini |
| Justificación de la necesidad de una propuesta de formación docente para técnicos superiores y profesionales | |
| María Armas |
| Experiencia de investigación en la práctica: diversidad cultural en la escuela primaria | |
| Marlene Aspitia |
| L@s chic@s en primera plana. Discursos vigentes sobre la niñez en escuelas municipales del Partido de Gral Pueyrredon y medios gráficos de Mar del Plata | |
| Federico Ayciriet, Nacha Pedrini, Guadalupe Fernández, Gonzalo Chaet, Soledad D'antonio |
| Enseñar Malvinas. Experiencias aúlicas del Grupo GIHOR | |
| Ayelén Bayerque, Pablo Melara, Valeria Paz |
| Educar la mirada: el cine en el aula de historia. Una experiencia colaborativa | |
| Sonia Bazán, Gabriela Cadaveira, Gladys Cañueto |
| Aportes a la investigación sobre los estudiantes universitarios: el caso de la facultad de humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata | |
| Fiorella Becchi, Karina Bianculli, Marta Arana |
| La construcción del sujeto pedagógico complejo | |
| Christian Bienaimé y Rebec, Silvia Caironi |
| La práctica como objeto docente de evaluación | |
| María Blanc |
| desafíos en la educación: el sujeto de la psicología cultural | |
| Silvia Branda, Romina Rampoldi Aguilar |
| La formación del profesorado: análisis de un dispositivo de evaluaión de los aprendizajes | |
| Mariana Buzeki, Moira Alquézar |
| Aportes del paradigma sistémico funcional para el desarrollo de la comprensión lectora | |
| Adriana Caamaño |
| Biblioteca escolar en la escuela secundaria: la ocasión para que la lectura ocurra | |
| Paula Calo, Valeria Paz Rondi |
| La escritura en la educación superior: un recorrido por el proceso de produccion de una estudiante | |
| Marcela Calvete |
| Desafíos e itinerarios en las prácticas aprendizaje servicio: una investigación comprometida | |
| Graciela Carpinacci, Adriana Lora, Nora Ros |
| Los prohombres i el discurso nacionalista en la formación docente | |
| Matías Casas, Marta Poggi, Bernardino Paggiani |
| Perdón por entrometerme: Acerca del uso de las sogas o las dificultades de aprender distinto a como aprendimos | |
| Romina Colussi, Paula Labeur |
| El laboratorio de informática. Una herramienta innovadora en la clase de Fonética y Fonología II (UNMdP) | |
| Claudia Cosentino |
| Buenas prácticas y conocimiento didáctico del contenido en futuros profesores de Historia de la UNMdP. Un avance a la luz de la teoría | |
| Eduardo Devoto |
| La estética escolar como productor de significaciones sobre el otro | |
| Noelia Escobar, Agustín Mansilla, Johanna Mansilla |
| Venciendo el prejuicio de las planillas de cálculo | |
| Miriam Español, Ana Pierella |
| Una experiencia de prácticas socio comunitarias con estudiantes de la Facultad de Humanidades de la UNMdP | |
| María Fantini, María Galluzzi, Julieta Alvarez |
| Inserción de la cultura emprendedora en las carreras de ingeniería en alimentos e ingeniería química de la Universidad Nacional de Mar del Plata | |
| Catalina Kotlar, Rosa Fenoglio |
| Confrontando resultados entre aspirantes a arquitectura y diseño industrial en diferentes contextos | |
| Andrea Figueroa, Leandro Strano, Manuela Fuertes, Roxana Soprano |
| Innovación curricular en la formación de profesores: nuevas estrategias para nuevos escenarios | |
| Alicia Filpe, María Zaparart |
| ¿Es posible la enseñanza del saber hacer? El caso del profesorado en artes visuales | |
| Alicia Filpe, María Martelotti |
| Investigar las prácticas de enseñanza de los profesores universitarios memorables: perspectivas metodológicas | |
| Graciela Flores |
| Las prácticas docentes en las ciencias agrarias: el escenario de clase como puesta en escena | |
| Ana Forte, Viviana Innocenti, Verónica Rodriguez |
| Análisis de la presentación y uso de un modelo matemático en diferentes contextos de aplicación en una clase de física universitaria | |
| Leonardo Funes, Guillermo Cutrera |
| Perfomance para la enseñanza y el aprendizaje de conceptos científicos: cuerpo ciencia y creatividad | |
| José Gallo |
| La teatralización geográfica como modelo pedagógico de la empatía | |
| Diego García Ríos |
| Una mirada en el ámbito de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Mar del Plata | |
| María Garra |
| Planeamiento de la producción y comercialización y la investigación pedagógica | |
| Laura Giardini, Mónica Salvay |
| La investigación como instrumento de formación de profesores de la Escuela de Enfermería del Hospital Británico. Una experiencia académica con impacto en la comunidad docente | |
| Teresa Gómez, Fernando Nápoli, Patricia Tilli |
| Racionalidad en la formación de los profesores de física en Argentina. Desplazamientos contemporáneos | |
| María Luna |
| Declaración de la Educación Superior como Bien Público como dimensión social | |
| Beatriz Lupín, Sandra Pesciarelli, Silvia Agustinelli |
| Enseñanza Proyectual y Docentes Memorables | |
| Silvia Branda, María Martínez |
| Trayectoria universitaria de los egresados del profesorado de biología de la UADER | |
| Susana Mayer, Alejandra Barreto, Antonella Cerini |
| Analizando los constructos: responsabiidad social universitaria y compromiso social universitario | |
| María Mazzetti |
| Investigación y formación de formadores como experiencia aúlica | |
| Marta Poggi, Matías Casas, Valeria Loffi |
| Emponderar en una escuela de Educación Especial | |
| Zulema Porta |
| Filosofía para niños. Una experiencia aúlica en el primer ciclo de la escuela primaria | |
| María Galluzzi, Susana Lazzaris, María Quercia |
| Justicia trancisional en la Argentina. El juicio por la verdad en Mar del Plata: memoria, justicia y verdad | |
| Tamara Rogers |
| prácticas de aula y su interacción con los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Un estudio en la Facultad de Psicología de la UNMdP en la cátedra de Sistemas Psicológicos Contemporáneos I | |
| María Sabatini, Lucas Tosi, Martín Pérez Morando |
| El uso de las imágenes satelitales en geografía en el nivel secundario | |
| Cristian César, Magdalena Sánchez |
| Una indagación narrativa en la construcción de la identidad profesional docente en la formación del Profesorado de Inglés | |
| María Sarasa |
| Alfabetización informacional, sus ventajas en la formación docente. | |
| Carlos Schvindt Durand |
| Representaciones acerca de TIC en estudiantes del profesorado de la UNRC | |
| Gladys Schwartz, María Lladser |
| Elefantes y aves, víctimas en los medios y en el aula | |
| Fernando Sica |
| Lo difícil en lo fácil. Geometría en las gráficas espontáneas predisciplinares proyectuales | |
| Roxana Soprano, Marianela Amado |
| Referentes proyectuales en ingresantes universitarios | |
| Roxana Soprano, Cecilia Bastida, Leandro Strano |
| ¿Qué criterios de evaluación y calificación valoran los docentes en formación para sus cursadas en el Profesorado de Educación Física? | |
| Sebastián Trueba |
| La investigación acción en la formación docente de los licenciados en relaciones del trabajo | |
| Viviana Vega, Isabel Marzioli |
| Ciencia en la escuela primaria: ¿qué imagen tienen los alumnos de los científicos? | |
| Javier Viau, Alejandra Tintori, Nayla Lores |
| Biografías y Narrativas de Instituciones Educativas marplatenses. La escuela Loris Malaguzzi | |
| Patricia Weissmann |
| El placer en la enseñanza. Resistencias y exclusiones en el curriculum de la formación docente | |
| María Yedaide |
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