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A partir de la participación voluntaria en la adscripción a la docencia por parte de algunos estudiantes de la carrera de Profesorado de Inglés de la UNMDP, este trabajo indaga acerca de los estudiantes adscriptos y sus vínculos con los docentes de las asignaturas en las cuales llevan a cabo la experiencia de adscripción. Tomando un enfoque narrativo, nos adentramos en la exploración del tema en cuestión en dos etapas. Primeramente, mediante una encuesta narrativa semiestructurada; y en un segundo momento, a través de cuatro entrevistas grupales a un universo de 18 estudiantes que llevaron a cabo experiencias de adscripción en el año 2015. Algunos hallazgos a la luz de la teoría sobre la autoridad profesoral en la Universidad nos permitieron esbozar reflexiones sobre las tensiones que oscilan entre la valoración y la desidealización de los docentes compartidas en este artículo.