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Este trabalho, decorrente de uma investigação doutoral, versa sobre os círculos literários como experiência formativa de leitores-professores. O corpus de análise desta investigação se constitui de narrativas de leitores-professores e as experiências nos círculos literários. Nas narrativas dos sujeitos, a leitura do texto literário emerge como potência de conversão do olhar: ver e sentir de outra maneira. Isso remete à perspectiva da estesia e do estético: uma poética do olhar que permite transver a realidade, ou seja, redescobrir e construir novas visões e versões das coisas. Transformar o olhar ordinário em um olhar poético e sensível. As experiências e reflexões nos círculos literários contribuem, ainda, para constituir indícios sobre a docência como um processo de criação e recriação, aberta às novidades, ao estético e à estesia; ou ainda na perspectiva do punctum: ir além da informação para dar vazão ao que punge, toca e afeta. O texto literário como potência formativa: novas formas de dizer, pensar, sentir e se constituir leitor-professor

círculos literários; formação; leitor; professor