1.Formación inicial y continua del Profesorado en Historia
| Las concepciones previas de los estudiantes ¿Qué es y qué hace un Profesor en Historia?: Algunas conclusiones y proyecciones respecto de una investigación en curso | |
| Karen Elizabeth Catelotti, Maria Fernanda Pepey |
| MEMORIAS PARA ARMAR: A CUARENTA AÑOS DEL GOLPE MILITAR DE 1976. | |
| Maria Cristina Garriga, Cecilia Linare, Viviana Pappier |
2.Investigación en la enseñanza de la Historia: perspectivas y enfoques.
| A América Latina no olhar das Leis de Educação na Espanha | |
| Léia Adriana Silva Santiago, Joan Pagès Blanch, Marco Antônio de Carvalho |
| Los dispositivos digitales en la clase de historia, análisis de experiencias profesorales en la escuela secundaria | |
| Erwin Parra, Diego Alfredo Arangue |
| Las estrategias y herramientas del docente de Historia para resolver problemas de aprendizaje y bajar contenidos al aula | |
| Valeria Mabel Loffi, Marta Mercedes Poggi |
3.Experiencias innovadoras en la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales en los diferentes niveles educativos
| Experiencias Pedagógicas Innovadoras. Enseñar Historia en nuevos contextos áulicos y con nuevos recursos. | |
| María Rosa Elaskar, Norma Beatriz Puebla |
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Coloquio Siglo XIX. Nuevas perspectivas y herramientas críticas
Área de Teoría Literaria, Departamento de Letras, Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Mar del Plata
Grupo de Trabajo Interuniveritario. Red Académica de Docencia e Investigación Katatay
Funes 3350, Mar del Plata, Buenos Aires, Argentina