Mesa 1
| HACIA LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN BIBLIOTECOLOGÍA Y DOCUMENTACIÓN | |
| Sabrina Goñi de Benedictis, Paula Calo, Carlos Schivindt |
| INVERSIONES, DESINVERSIONES Y REINVERSIONES TEMPORALES: EL EJERCICIO DE LA AGENCIA ESTUDIANTIL FRENTE AL CURRÍCULO PRESCRITO PARA LA FORMACIÓN DOCENTE | |
| María Cristina Sarasa |
| SIGNIFICACIONES Y SENTIDOS ACERCA DEL JUEGO EN LAS PROPUESTAS DE ENSEÑANZA PARA EL NIVEL INICIAL DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN. RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN | |
| Mariela Senger, Pablo Magliorata, María Clara Fraga, Julieta Díaz |
| DIARIOS DE CLASE: CREENCIAS SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA PRONUNCIACIÓN DE ALUMNOS DE PRIMER AÑO DEL PROFESORADO DE INGLÉS (UNMDP) | |
| María Laura Sordelli |
Mesa 2
| LA GESTIÓN UNIVERSITARIA EN INVESTIGACIÓN, Y TRANSFERENCIA DESDE LA PERSPECTIVA HISTÓRICA: ESTUDIO DE CASO | |
| Marissa Tumino, Mónica Serppe, Evelin Poitevin, Nilva Arrieta |
Mesa 4
| ANÁLISIS DE LOS PROCESOS DE TRANSFERENCIAS DE POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EL TRABAJO ACADÉMICO: MERCANTILIZACIÓN VS PROTECCIÓN | |
| Pedro Perez, Facundo Solanas, Adriana Martínez Festorazzi |
Mesa 7
| LA VOZ DEL MAESTRO DE GRADOS INICIALES FRENTE AL LIDERAZGO EN EL AULA | |
| Aida González, Claudia González, Gloria Jaime, Rosario Sarmiento |
Mesa 8
| LA LÓGICA DEL JUEGO EN LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES | |
| Alvaro Soler |
Mesa 9
| ESTUDIAR EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: DESAFÍOS, OBSTÁCULOS Y COMPETENCIAS. UN ESTUDIO DE CASO EN PROCESO | |
| Macarena Santiago |
| DIDÁCTICA PROYECTUAL: SIMULACIONES APASIONADAS | |
| Laura Scarfone, Cristina Martínez Festorazzi |
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