El objetivo de este artículo reporta una investigación cualitativa, cuyo objetivo fue sistematizar la valoración que los docentes ecuatorianos hicieron acerca de lo que podría estar ocurriendo con el desarrollo integral de los niños durante el aislamiento social debido a la aparición del COVID-19. Para alcanzarlo, se acudió a una investigación de campo y se usó como técnica una entrevista estructural constituida por tres preguntas abiertas que se les realizaron a 84 docentes ecuatorianos de Educación Inicial que atendían a sus niños a través de un monitor en octubre del año 2020. Como respuestas más relevantes se obtuvo que solo una maestra afirmó no presentar inconvenientes aunque la misma también aseveró que preveía dificultades en “expresión oral y escrita”. El resto no manifestó dudas, siendo más categórico, taxativo y pesimista frente a los efectos del inédito panorama. Con respecto a los ámbitos y destrezas, el aspecto socioemocional y el lenguaje fueron los más mencionados como dificultosos; mientras la Expresión artística como la más fácil de tratar.