Esta comunicación se ocupa de los procesos de escucha, registro y (re)interpretación de narrativas en el contexto del desarrollo de una tesis doctoral en la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario. Propiciados por este interés académico, un conjunto de relatos fueron oportunamente co-producidos en el escenario local (Facultad de Humanidades, UNMDP) y puestos a conversar con las definiciones epistemológicas, los marcos conceptuales y los documentos oficiales. En los procesos de (re)composición narrativa que la doble interpretación suscitara, las notas convergentes permitieron configurar un conjunto de características comunes respecto no sólo del contenido sino particularmente de los modos en que los docentes participantes elegían para narrarlos. Este trabajo se concentra en tales coincidencias, que creemos arrojan luz respecto de los procesos de (re) construcción de las identidades docentes y de auto-afirmación como modalidad de poder positivo.