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La corrección es una tarea ingratapara el profesor de Lengua, quien dedica muchas horas de su vida a supervisarla escritura y la oralidad de sus estudiantes. El resultado, en general, esdecepcionante. Mi idea es que tanto docentes como profesores deberíamos, enprimer lugar, pensar en lo que la corrección significa, en la funcionalidad, ensu para qué, en los roles delcorrector, del corregido y de lo corregido. En estas notas, recabo ciertaimagen de estas instancias en la tradición literaria y propongo la necesidad dere discutir esa tradición en el aula.

Corrección; Tradición ;Aula ; Didáctica ; Evaluación; Intervención